【品川翔英小学校】「頭・心・体」のバランス教育が、いま小学校受験とこれからの未来に求められる理由

　　品川翔英小学校では、創立以来「頭（知育）」「心（徳育）」「体（体育）」の3つのバランスがとれた教育を基盤としています。
単に正解を覚えるのではなく「自ら問いを生み出す力」を育てるため、ハーバード大学のハワード・ガードナー氏が提唱した「多重知能理論」を取り入れた探究・体験学習を展開。ICT教育や英語教育を柔軟に融合させながら、2050年の未来をたくましく生き抜く子どもたちの土台を培っています。

小学校受験を目指すご家庭の間で近年さらに注目を集めているのが、品川翔英小学校の掲げる「頭・心・体のバランスの取れた教育」です。

幼児教室として長年子どもたちの成長をサポートしてきたジュニアクラブの視点から見ても、この3つの調和は受験合格、そしてその先の確かな成長において非常に重要な意味を持っています。

① 「頭」：ペーパーの先にある“自ら考える力”

受験準備において、知識の詰め込み（ペーパー対策）だけに偏ってしまうのは禁物です。品川翔英小学校が重視する「問いを生み出す学び」やオリジナルテキストを用いた思考力育成は、ジュニアクラブが大切にしている「自分で気づき、自ら工夫して課題を解決する」という学びの姿勢と完全に合致しています。

② 「心」：他者を思いやり、共に生きる協調性

小学校受験の行動観察テストでは、周囲のお友達とどのように関われるかという「心」の育ちが見られます。品川翔英小学校のワンキャンパスを活かした異年齢交流は、子どもたちに自然な助け合いと責任感を芽生えさせます。日頃からお教室で「お友達を大切にする心」を育むことが、そのまま学校の求める児童像へとつながるのです。

③ 「体」：困難に立ち向かうタフさと粘り強さ

健康な体と、あきらめずにやり抜く精神力（非認知能力）は、日々の充実した学校生活の土台です。品川翔英小学校の「10分間走」や「なわとびの記録会」に見られるような継続の工夫は、受験期のプレッシャーを乗り越え、入学後に大きく羽ばたくための「タフな心身」を育ててくれます。

まとめ

品川翔英小学校が目指す「頭・心・体の調和」は、まさにジュニアクラブが日々の指導や季節講習、体験プログラムを通じて子どもたちに培ってほしいと願う理想の姿そのものです。表面的な受験テクニックではなく、幼児期からこの3つの軸をバランスよく育むことこそが、未来を切り拓く子どもたちの大きな根っこになるのではないでしょうか。